ESTÁGIO

FACULDADE DE PRESIDENTE VENCESLAU Mantenedora: Sociedade Brasileira de Educação Renascentista

Curso:Estágio do 2° semestre do ano de 2012	8° /9° ano
Disciplina: Estagio de História " Escola Alfredo Marcondes Cabral"
Professor: Daniela Perucchi
Aluno(a): Noemi Jorge dos Santos

Acompanhamento das aulas, no segundo semestre de 2012.
            Estágio do 8° e 9° Ano.
            Da EEPG Escola Estadual de Primeiro e Segundo Grau
            "ALFREDO MARCONDES CABRAL".

Ø  Liderança: Em sua maioria os alunos se juntos entre dois ou três,para trabalhos e compartilham-se materiais,tarefas e conversas fora do contexto de aula.

Ø  Quantidade de alunos: Na média as salas continham entre 25 á 30 alunos por dia de aulas,sendo que matriculados haviam  muito mais,evasão e faltas contribuíam para a diminuição no cenário da sala.

Ø  Características da sala: Os alunos (as),conversam sem para intercaladamente,por vezes há discussão que é interferida por outros colegas ou o professor.Quando muito acirrada o mediador é requerido na sala,por intermédio do pedido de ajuda do presidente de classe,que auxilia o professor.

Ø  Relacionamento:È estável e controlado pelos funcionários e docentes dentro e fora da sala,mas muita vezes ocorre atritos entre os alunos.

           

            Observei o 8° ano do dia 08-11-2012 á 28-11-2012 que corresponde a 7°serie do ensino fundamental,na Escola Alfredo Marcondes Cabral.Na matéria de História constava os seguinte conteúdos:

                        O  Segundo Reinado: período que o País foi governado por D.Pedro II.

            Foi uma época marcada por muitas contradições: a cafeicultura expandia-se,exigindo aumento de mão de obra: enquanto isso promulgavam-se algumas lei,.proibindo o trafego negreiro e favorecendo a libertação dos escravos,o que dificultava a manutenção do regime escravocrata.

            A sociedade não estava alheia a estava situação,e muitos políticos e pessoas influentes da época era favoráveis á Abolição.Para suprir a mão de obra escrava,o governo incentivava a imigração.Desse modo,principalmente a partir de 1880,chegaram grandes levas de imigrantes no Brasil.

            Durante o Segundo Reinado,visando a modernização do País,importantes iniciativas de Industrialização foram empreendidas pelo Barão de Mauá,como a construção de  estradas de ferro,a instalação de iluminação a gás e a abertura de uma rede bancaria,entre outras.

            Diante das pressões para o fim da escravidão e devido as divergências com a Igreja Católica e com os militares,o Império acabou ruindo,sendo instaurada a República.

            Neste estudo pode -se compreender a importância desse momento da história brasileira e suas repercussões sociais,políticas e econômicas para o País até os dias de hoje.

                       

                                               Observação da sala de aula.

            No período de 01-10-2012 á 30-10-2012,neste período observei a sala de aula do 9° ano letivo,que corresponde a 8° serie do ensino fundamental,na Escola Alfredo Marcondes Cabral.

            O conteúdo da matéria escolar estava relacionado aos estudos da história do século XX no Brasil e no mundo.Os temas dizem respeito aos direitos humanos e á soberania dos diferentes povos e nações.

            No âmbito mundial,estudou se a conferencia de Bandung,realizadas por países da Ásia e da África com o objetivo de reafirmar a sua soberania,sua liberdade e a garantia dos direitos humanos.Discutindo sobra a disputa da política militar e ideológica protagonizado pelos Estados Unidos e a União Soviética,e que ficou conhecido com a Guerra Fria.

            Em relação a historia do Brasil,pode se estudar o governo de Vargas e a figura do líder político representante do chamado populismo e a ditadura militar que constituiu um cenário de falta de liberdade política,perseguição aos que eram contra a ordem estabelecida,tortura,exílio e morte.

                                               Aspectos metodológicos:

Ø  Observando os métodos das professoras: notei que uma estava mais propensa as leituras,fato que estas leituras eram feitas pelos próprios alunos na sala de aula,sobre o conteúdo ensinado. Pela experiência recebida pude perceber que os alunos e alunas gostam de participar,inúmeras vezes pediam pra ser o próximo. Se interessando,participando e adquirindo gosto pela leitura.

Ø  No outro caso os métodos eram diferenciado a professora se atinha a explicação do texto primeiro embora muitas vezes o aluno nem se interessava,a eloquência da professora com os alunos deixava a desejar, depois mandava que os alunos lessem o conteúdo e efetuasse a lição em suas casas,não pude observar se liam o texto.Pelo comparativo na sala de aula,presumi que "não" pois nem todos faziam a lição e supostamente nem se preocuparam com o texto,ficando somente a explicação (sem convenção por parte dos alunos).

Recursos de  Avaliação:

Ø  O aluno é observado pelo método de provas semestrais e apoio com trabalhos extraescolares.             Baseado nos métodos e embasados na LBDN e DCN,adquirido pela entidade escolar.

Conteúdo escolar:

Ø  É aplicado o currículo oferecido pelo Estado e livros didáticos ofertados pelos MEC.

Ø  Contendo exercícios e trabalho individuais e em grupos.

Disposição Final:

Ø  Ainda me parece um modelo educacional que os jesuítas implantou no Brasil,com objetivo de disciplinar o aluno e modelar a moral baseando se em crença religiosa,a escola toma para si o dever da família e da igreja,não se atendo ao verdadeiro intuito que é ensinar literaturas,histórias,ciências e a aritmética.